Okul Müdürlerinin Örgütsel Aldatma Davranışlarının Öğretmenlerin Güven Algısına Etkisi (Bir Derleme Çalışması)
Author :
Abstract
Aldatma en basit haliyle bir kişiyi ya da bir gurup insanı yanlış bilgileri kabul etmeye teşvik veya bilgiden alıkoyma işlemidir. Örgütsel düzeyde aldatma ise örgütte konum ve yetkinin kişisel ya da örgütsel kazanç için kullanıldığı bir davranış biçimidir. Aldatma bazı durumlarda örgüt üyelerini kurtarmak, gerilim ve çatışmayı önlemek, ilişkileri olumlu yönde etkilemek için yapılsa da bu durum yöneticiler için kabul edilemez. Zira yöneticiler örgütün görünen yüzleri olarak tüm paydaşlarca davranışları sürekli gözlenen, örgütte önemli statü işgal eden kişilerdir. Bu nedenle yöneticilerin aldatıcı ve etik olmayan davranışları örgüt için olumsuz sonuçlar doğurma potansiyeline sahiptir. Her örgütte gittikçe önemli bir sorun haline gelen örgütsel aldatma temel görevlerinden biri de toplum içerisinde güven geliştirme misyonu olan eğitim örgütleri için de bir tehdit oluşturmaktadır. Eğitim örgütlerinde yapılan araştırmalarda en yaygın aldatma davranışlarının okul müdürlerinin kaynakları adil dağıtmaması, vaatlerini yerine getirmemesi ve bilgiyi çarpıtması olduğu görülmektedir. Bu noktada eğitim örgütlerinde güven anlayışı ve güvene dayalı ilişkileri oluşturmada temel rolü üstlenen okul müdürlerinin değerleri, inançları çalışmalarındaki güvenilirliği olumlu bir eğitim örgütü çok büyük önem taşımaktadır. Hatta bir eğitim ortamında güveni inclemenin temel unsuru okul müdürünün güvenilirliği ile ilişkilendirilmektedir. Bu doğrultuda derleme modelinde hazırlanan bu çalışmada okul müdürlerinin örgütsel aldatma davranışların öğretmenlerin güven algısına etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Bu doğrultuda alanyazın incelenmiş ve öneriler sunulmuştur
Keywords
Abstract
Deception, in its simplest form, is the act of encouraging an individual or group of people to accept false information or withholding it. At the organizational level, deception is a behavior in which position and authority within the organization are used for personal or organizational gain. While deception is sometimes used to save organizational members, prevent tension and conflict, or positively impact relationships, this is unacceptable for managers. Managers, as the visible face of the organization, occupy a significant position within the organization, whose behavior is constantly observed by all stakeholders. Therefore, deceptive and unethical behavior by managers has the potential to have negative consequences for the organization. Organizational deception, which is increasingly becoming a significant problem in every organization, also poses a threat to educational organizations, whose fundamental mission is to foster trust within society. Research conducted in educational organizations reveals that the most common deceptive behaviors are school principals' failure to distribute resources fairly, failure to fulfill promises, and distortion of information. In this context, the values and beliefs of school principals, who play a fundamental role in establishing trust and trust-based relationships in educational organizations, and their reliability in their work are crucial for a positive educational organization. Indeed, the fundamental element of examining trust in an educational environment is associated with the trustworthiness of the school principal. Accordingly, this study aimed to examine the effects of school principals' organizational deceptive behaviors on teachers' perceptions of trust. The relevant literature was reviewed, and recommendations were presented.
