Kocaeli’de Millî Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Müzik Kurslarında Kullanılan Başlangıç Keman Metotlarının İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırma, Kocaeli ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel müzik kurslarında yürütülen başlangıç düzeyindeki keman eğitiminde kullanılan metotların mevcut durumunu incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın problem durumu, bu kurslarda başlangıç keman eğitiminde kullanılan öğretim metotlarının neler olduğunun belirlenmesidir. Çalışmada, başlangıç düzeyinde keman eğitimi veren öğretmenlerin hangi metotları kullandıklarına ilişkin görüşleri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Kocaeli ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel müzik kurslarında görev yapan 26 keman öğretmenine anket uygulanmıştır. Araştırma, tarama modeli esas alınarak yürütülmüş ve veriler araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ile toplam 16 sorudan oluşan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel istatistik yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin başlangıç seviyesinde yabancı metotlar arasında Suzuki Violin School 1, yerli metotlar arasında ise Ömer Can – Keman Eğitimi 1 metodunu yaygın olarak kullandıklarını göstermektedir. Araştırmanın sonucunda, yerli kaynakların geliştirilmesinin teşvik edilmesi ve mevcut yerli keman metotlarının eğitim süreçlerinde daha yaygın kullanılmasının sağlanması önerilmektedir. Özellikle küçük yaş gruplarına yönelik olarak hazırlanmış metotların tercih edilmesi öğrenme sürecinin verimliliğini artıracaktır. Bu bağlamda, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel müzik kurslarında başlangıç düzeyindeki keman eğitiminin daha nitelikli, etkili ve sürdürülebilir biçimde yürütülmesine katkı sağlanabileceği öngörülmektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the current state of the methods used in beginner-level violin instruction in private music courses affiliated with the Ministry of National Education in the province of Kocaeli. The problem addressed in the research is to identify which instructional methods are employed in beginner violin education in these institutions. The study seeks to reveal the opinions of teachers who provide beginner-level violin instruction regarding the methods they use. For this purpose, a survey was administered to 26 violin teachers working in private music courses affiliated with the Ministry of National Education in Kocaeli. The research was conducted using a survey model, and the data were collected through a personal information form developed by the researcher and a questionnaire consisting of 15 items. The obtained data were analyzed using descriptive statistical methods. The findings of the study indicate that, at the beginner level, teachers commonly use the Suzuki Violin School 1 among foreign methods and Ömer Can – Keman Eğitimi 1 among domestic methods. As a result of the research, it is recommended to encourage the development of domestic resources and to promote the wider use of existing Turkish violin methods in instructional processes. Preferring methods designed especially for younger age groups is expected to increase the efficiency of the learning process. In this context, it is anticipated that beginner-level violin education in private music courses affiliated with the Ministry of National Education can be conducted in a more qualified, effective, and sustainable manner.
